1 素描正常的教学往往从几何石膏形体人手,因为几何体的构成万物复杂形体的基本元素。
2 写生的内容包括空间,比例,透视等视觉造型因素的要求。
3 石膏像的写生训练是重多艺术院校的必修课,因为它所具有的色调单一,静止不动的特点便于学生更好地从 观察研究形体。
4 素描训练的第一步往往是从静物写生人手,通过这一训练可以使我们对周围现实中一切形体的多样性有所了解。
5 素描画表现物体有空间,形体,体积,结构,光影等内容。
6 石膏像的写生使学生有可能因他们在画人物模特时所不能达到的那种精确性来研究形体。
7 石膏几何体的写生的掌握是对其他复杂形体规律表现的前提条件。
8 石膏像不仅在研究比例，关系上帮助学生更好地容易地处理活的模特而且由于石膏像中体现出的是概括的形体。
9 石膏像是经过艺术家的提炼之后的艺术形象，使学生在完成作业的同时也自觉地呼吸到艺术气息是对学生审美意识的潜移默化的提高。
10 完成了石膏像的练习自然地 就进入到人像练习，人像相对石膏像更为的丰富，因为人是有生命的。
2 写生的内容包括空间,比例,透视等视觉造型因素的要求。
3 石膏像的写生训练是重多艺术院校的必修课,因为它所具有的色调单一,静止不动的特点便于学生更好地从 观察研究形体。
4 素描训练的第一步往往是从静物写生人手,通过这一训练可以使我们对周围现实中一切形体的多样性有所了解。
5 素描画表现物体有空间,形体,体积,结构,光影等内容。
6 石膏像的写生使学生有可能因他们在画人物模特时所不能达到的那种精确性来研究形体。
7 石膏几何体的写生的掌握是对其他复杂形体规律表现的前提条件。
8 石膏像不仅在研究比例，关系上帮助学生更好地容易地处理活的模特而且由于石膏像中体现出的是概括的形体。
9 石膏像是经过艺术家的提炼之后的艺术形象，使学生在完成作业的同时也自觉地呼吸到艺术气息是对学生审美意识的潜移默化的提高。
10 完成了石膏像的练习自然地 就进入到人像练习，人像相对石膏像更为的丰富，因为人是有生命的。
